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一片冰心,至真至诚

作者:      来源:官渡区第五届教育人才培养基地之杨建昆初中物理名师工作室     发布时间:2019-04-04     阅读:3

——官渡区第五届教育人才培养基地之杨建昆初中物理名师工作室3月28日活动


活动时间:2019年3月28日下午2点

地点:关上实验中学

主持:杨建昆老师

参加人员:邓恒、袁国恩、李祉仪、李叶清、许桃生、王文艳、高慧、苏华、杨杰、杨树青、张光伟、李媛玲、高琴仙、秦铂然、王白飞、秦燕、陈俊彪、刘燕妮、陈俊杰。

工作室一年的活动以来,我们研究了中考试卷,进行了物理专业书籍的提高学习,还赴深圳观摩高水平的全国比赛,可以说大家都在很多方面有了很大提高,但教师的工作一线仍然在于教学,能否把学到的新本领用在教学一线,能否更好地引导学生学习物理才是我们工作的根本。

一个好的师傅,可以让我们省去走很多弯路。教学的一点一滴,若有师傅的悉心指导,你就间接获得了师傅付出的时间,这礼物弥足珍贵。今天,中学高级教师,云南省骨干教师,昆明市春城教学名师,昆明市学科带头人,官渡区首届教学名师,官渡区学科带头人,官渡区“杨建昆名师工作室”主持人杨建昆老师在早上5点多就起来组织并带领本校初三学生参加体育中考后,仍坚持亲自为工作室成员示范一节新课教学,以自己的课作为研究对象,带领大家学习、借鉴与交流。杨老师经常教导我们,在观摩学习中,想要有大的收获,首先是要虚心,其次要结合自己所学的教育、教学理念用心观察和思考,才能发现细节与价值。

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本节课是杨老师今年所带的初二1班的一节新授课,《压强》一章的第四节——“流体压强与流速的关系”。

上课伊始,杨老师并未直接进入本课,而是对学生进行上节课的小测试,5个小题,有问答的,有题目的。学生要快速思考并书写答案在本子上,然后各组交换互相批改,学生来说自己的思考和评讲。短短十分钟多点的时间,检测并强化了学生对上节课知识的理解,有利于夯实学生的基础。

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接着,杨老师配合PPT娓娓道来一个历史上的撞船事故,以及几十吨的飞机竟然能飞起来,引发了学生的好奇心。船和飞机所在的液体和气体就被称为流体。但杨老师并未像书上那样直接给出流体定义,而是问学生:“你们骑车时脸上有什么感觉?”从而成功地让学生形象直观地感受到流体。第一个实验:向两张纸之间吹气实验。让学生观察现象,首次感知由空气流动而带来的效果——两张纸靠近了,“是什么让纸运动起来的?”以前学过力可以改变物体的运动状态,这里是谁施的力?学生们可以答出:可能是空气。结合所学的大气压强知识,又让同学们思考“吹”在这个现象中的意义是什么?从而引出了“流速”——流体流动的速度,这一本节课重要的概念,吹气时,中间的空气流速大与纸外面的空气流速。提出猜想:气体流动起来时,会产生一种力。此时板书:流体压强与流速的关系。

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那么,有了猜想就得验证猜想,接着进行了第二个实验:手托倒置的漏斗,漏斗里的手面上放一个乒乓球,让学生上台来“制造出”大于旁边的空气流速——使劲吹漏斗。在两个同学的演示下,全班同学都观察到了乒乓球可以从手面上被托起太高到了漏斗面上口处。此时,杨老师开始让学生分析、总结原因:吹气前,乒乓球上下方的空气流速一样;吹气时,发生的变化是乒乓球上方的空气流速大于了它下方的空气流速,使得乒乓球上下的空气流速不同,引起气压的变化,由F=pS,从而乒乓球受到一个向上的大于其重力的力,所以向上运动了。在这个过程中,杨老师更多地关注学生的思考水平与反应程度,适时停下来再引导有理解困难的学生。

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杨老师接着问:“我们找到了气体流速对气压的影响,那么,流速大小与气压大小什么关系呢?”再次进行第三个实验,明确流速大小对气压大小的影响。实验三:乒乓球会合。本实验将两乒乓球放在两根导轨上,中间有一定距离,用一个吸管来吹两乒乓球中间,这样,确定了中间有很集中且流速大的气流,旁边空气不会受到影响。一个学生来进行了实验,并观察到了两乒乓球在中间吹气时靠近到了一起。此时,学生已可以明确的总结并板书:气体流速大的地方,气压较小;气体流速小的地方,气压较大;“现在,我们可以来思考飞机是如何飞起来的了”。在杨老师的对飞机起飞过程和机翼图形的引导下,同学们积极利用刚学的知识开始分析飞机机翼的升力的原因。后面杨老师又让同学们思考了一些生活中气体流速大小变化引起的一些现象和应用:铁路边月台上黄线、赛车尾翼等。

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在了解气体流速引起的气压变化后,同学们开始思考本课开始前的撞船事故又是什么原因,即液体的流速变化是否也会引起液体压强的变化?杨老师的第四个实验:水“吹”平行小船,便是验证液体中的情况。在这个实验中,杨老师自己折了两只纸船,怎么在教室里制造出流水冲击两船之间的效果呢?他创造性地利用了U形管原理解决了问题,教物理也在用物理啊。验证了两船之间液体流速大时,两船会靠在一起,收尾呼应地回答了撞船事故。

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下课后,我们稍事休息便开始了研讨。首先,杨老师先进行了自评。设计本课的思路以及在授课过程中出现的几个问题,如实物投影操作上出现失误浪费了些时间,前面几个题的复习评讲时间稍多了些,后面的练习就有点不够等。

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接着,工作室全体成员逐一就听课的感受进行了分享,发现了很多我们应该学习的地方,现总结如下:整节课的流程和我们所学习的教学理论非常切合,步骤清晰;教学中贯穿了四个实验完整的验证了气体和液体的情况,有趣而严肃,激发学生的好奇心,引导学生观察、分析、总结,慢慢深入,物理味道浓厚,思维逻辑演进符合学生的认知情况,并且非常好地表现了概念、结论的形成过程,特别值得我们思考与学习;很好地体现了以学生为主体的教学理念,并且杨老师非常亲切地等待、关注学生的反馈,发现理解不到位的地方,马上给予引导与帮助;板书设计简单明了,使用不同颜色使重点突出,课堂语言简洁准确;课前的规定的小测试巩固并了解学生的基础知识和掌握情况,这应该是杨老师常年能带出物理好成绩的秘诀之一,很值得我们学习借鉴;

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我们也总结一些可改进之处:如在漏斗吸乒乓球的实验中,让学生选择吹还是吸,有点偏离;对固体与液体的不同,先求压力还是压强,学生可能还不太清楚;吹纸的实验可以让每个学生来做,易于完成;此外,我们还讨论了一些有疑惑的问题:在分析中,到底说压强好还是压力好?在讲飞机机翼上下的气流时,为什么上下气体是等时通过的?大气压顶起的水银柱用高度还是深度描述?在讨论中,我们又搞清了一些以前有些疑惑的问题。

今天,收获是巨大的,杨老师常说,每节课其实都是遗憾的。但我们若能在职业生涯中不断地反思那些遗憾,遗憾会越来越少,教学才会越来越好,才能培养更多的未来科学人才。下一步,我们的目标应该只有两个字——践行。

信息来源:官渡区第五届教育人才培养基地之杨建昆初中物理名师工作室